Χωρίς μάσκες θα επιστρέψουν οι μαθητές στα σχολεία μετά την εισήγηση της Επιτροπής Εμπειρογνωμόνων την οποία έκανε δεκτή η κυβέρνηση. Πλέον δεν θα είναι υποχρεωτική η μάσκα και τα self test για παιδιά και εκπαιδευτικούς.
Τα Υπουργεία Παιδείας και Θρησκευμάτων και Υγείας εξέδωσαν από κοινού ανακοίνωση μετά το τέλος της συνεδρίασης της επιτροπής εμπειρογνωμόνων για τον κορονοϊό στην οποία αναφέρουν:
«Η Κυβέρνηση κάνει αποδεκτή την ομόφωνη εισήγηση για τα σχολεία της Επιτροπής Εμπειρογνωμόνων του Υπουργείου Υγείας, η οποία συνεδρίασε σήμερα».
Η επιτροπή αποφάσισε ότι παύει η υποχρεωτικότητα των τεστ κορονοϊού αλλά και η υποχρεωτικότητα της μάσκας. Σε ό, τι αφορά στην μάσκα θα δοθεί απλή σύσταση ενώ λεπτομέρειες για το πρωτόκολλο θα δοθούν στη συνέχεια. Λίγο αργότερα, η κυβέρνηση έκανε αποδεκτή την ομόφωνη εισήγηση για τα σχολεία της Επιτροπής Εμπειρογνωμόνων του Υπουργείου Υγείας.
Σύμφωνα με τον κ. Πλεύρη το μοντέλο των συνεχόμενων τεστ έχει πλέον παρέλθει οριστικά καθώς καθώς «έχει εμβολιαστεί ή νοσήσει ένα τεράστιο μέρος του πληθυσμού» οπότε δεν έχουν το νόημα που είχαν την προηγούμενη περίοδο της πανδημίας και εκτιμάται ότι πρέπει να είναι πλέον στοχευμένα.
«Η ευρύτερη τάση ακούγοντας και τους ειδικούς είναι για τα ηπιότερα δυνατά μετρά στην εκπαίδευση και το άνοιγμα των σχολείων να είναι πιο κοντά στην κανονικότητα» δήλωσε χαρακτηριστικά, μιλώντας στον ΣΚΑΪ 100.3.
Τι θα ισχύει στα σχολεία
Πιο αναλυτικά, σύμφωνα με όσα έχουν γίνει γνωστά από το υπουργείο Παιδεία, προβλέπονται τα παρακάτω:
- Παραμένει προαιρετική η χρήση προστατευτικής μάσκας.
- Ως γενική οδηγία, όταν ένα παιδί εμφανίσει συμπτώματα παραμένει σπίτι (όπως ισχύει με κάθε περίπτωση ίωσης ή λοίμωξης).
- Συστήνεται η διενέργεια αυτοδιαγνωστικού ελέγχου σε περίπτωση συμπτωμάτων.
- Σε περίπτωση θετικού κρούσματος, εφαρμόζονται τα μέτρα απομόνωσης που ισχύουν για τον γενικό πληθυσμό, δηλαδή παραμονή σε απομόνωση επί πέντε ημέρες τουλάχιστον και αποφυγή επαφής με άλλα άτομα. Μετά την πάροδο πέντε ημερών απομόνωσης και εφόσον δεν υπάρχουν συμπτώματα ή τα συμπτώματα μετά το πενθήμερο βελτιώνονται με πλήρη υποχώρηση του πυρετού για ένα 24ωρο, χωρίς την χρήση αντιπυρετικών, διακοπή απομόνωσης. Επιστροφή στο σχολείο με υποχρεωτική χρήση μάσκας υψηλής αναπνευστικής προστασίας (Ν95 ή ΚΝ95 ή FFP2) ή διπλής μάσκας για τουλάχιστον άλλες πέντε ημέρες από την λήξη της απομόνωσης.
- Τήρηση της υγιεινής των χεριών.
- Επαρκής αερισμός των χώρων, σύμφωνα με τις ισχύουσες οδηγίες.
- Τα υγειονομικά μέτρα θα επανεξεταστούν σε περίπτωση αλλαγής των επιδημιολογικών δεδομένων.
«Περαιτέρω λεπτομέρειες θα διευκρινιστούν στην υπό έκδοση Κοινή Υπουργική Απόφαση», αναφέρει η κοινή ανακοίνωση των υπουργείων.
O καθηγητής Πνευμονολογίας Θεόδωρος Βασιλακόπουλος εκτίμησε πριν από μερικές ημέρες ότι «θα φτάσουμε στο άνοιγμα των σχολείων με μια πολύ καλή επιδημιολογική εικόνα συνολικά στη χώρα».
Όπως σημείωσε «έχω την αίσθηση ότι θα περάσουμε έναν πολύ καλό Σεπτέμβρη από άποψη επιδημίας. Δεν υπάρχει διεθνώς κάποιο στέλεχος που να δείχνει ότι επικρατεί. Η παραλλαγή “Κένταυρος”, όπου έχει εμφανιστεί δεν έχει επικρατήσει παρά μόνο στην Ινδία».
Όσα αλλάζουν στα σχολεία τη νέα χρονιά
Παράλληλα, πέραν του κορονοϊού, με αλλαγές και καινοτομίες θα χτυπήσει φέτος το πρώτο κουδούνι στα σχολεία κατά τη νέα σχολική χρονιά στις 12 Σεπτεμβρίου, σύμφωνα με κυβερνητικές πηγές.
Πιο συγκεκριμένα, στις τάξεις θα βρεθούν σχεδόν 8.600 νέοι εκπαιδευτικοί σε Πρωτοβάθμια, Δευτεροβάθμια, Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση μετά από 12 χρόνια στα οποία δεν είχε γίνει κανένας μόνιμος διορισμός.
Επεκτείνεται χρονικά το ολοήμερο σχολείο
Στη φετινή σχολική χρονιά επεκτείνεται χρονικά το ολοήμερο σχολείο από τις 4:00 στις 5:30 μ.μ., με στόχο αφ’ ενός την αναβάθμιση της παρεχόμενης δημόσιας δωρεάν εκπαίδευσης, αφ’ ετέρου τη στήριξη των εργαζόμενων γονέων και των οικογενειών, με την προσέγγιση του σχολικού και του εργασιακού ωραρίου.
Παράλληλα αναβαθμίζεται το περιεχόμενο, με νέο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, με περισσότερες δημιουργικές δράσεις για τα παιδιά (δημιουργική γραφή, εικαστικά κ.ά.) με περισσότερες παροχές από τη δωρεάν δημόσια εκπαίδευση.
Η εφαρμογή ξεκινά στο 50% των τμημάτων που λειτουργούν σήμερα ως ολοήμερα, νηπιαγωγεία και δημοτικά (περίπου 5.000) χωρίς κριτήρια εγγραφής.
Τι νέο μπαίνει μέσα στις αίθουσες
Διαφορετική θα είναι η εικόνα που θα συναντήσουν οι μαθητές και μέσα στις αίθουσες καθώς θα υπάρχουν διαδραστικοί πίνακες, σετ ρομποτικής, ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό, τα οποία στοχεύουν στην περαιτέρω ανάπτυξη ενός οικοσυστήματος ψηφιακής εκπαίδευσης υψηλών προδιαγραφών και τα οποία θα ξεκινήσουν να εγκαθίστανται κατά τη διάρκεια της φετινής σχολικής χρονιάς.
Παιδαγωγικός Σύμβουλος – Μέντορας
«Πρεμιέρα» κάνει και ο παιδαγωγικός Σύμβουλος – Μέντορας. Ο ρόλος του θα είναι να εμπνεύσει, να προσανατολίσει και να υποστηρίξει κάθε νεοδιοριζόμενο ή πρόσφατα τοποθετημένο στη σχολική μονάδα εκπαιδευτικό, με προϋπηρεσία έως πέντε έτη, με στόχο την ποιοτική αναβάθμιση της διδασκαλίας του και εν γένει του παρεχόμενου από αυτόν εκπαιδευτικού έργου.
Παράλληλα ο Ενδοσχολικός Συντονιστής θα συντονίζει και υποστηρίζει τους εκπαιδευτικούς στο έργο τους, καθώς και τις προσπάθειες της Διεύθυνσης κάθε σχολικής μονάδας να την ενισχύσουν ως επαγγελματική κοινότητα μάθησης και ανάπτυξης.
Κομβική θα είναι η νέα σχολική χρονιά καθώς υλοποιούνται μεταρρυθμίσεις που θεσμοθετήθηκαν τα προηγούμενα χρόνια.
Ενδεικτικά:
- Νηπιαγωγείο από τα 4 έτη
- Αγγλικά στο Νηπιαγωγείο
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων
- Οριζόντιες επιμορφώσεις εκπαιδευτικών
- 166 Νέα Προγράμματα Σπουδών στα Πρότυπα και Πειραματικά σχολεία της χώρας
- Διπλασιασμός των Πρότυπων και Πειραματικών σχολείων: από 62 σε 120
- Ίδρυση για πρώτη φορά Πρότυπων Επαγγελματικών Λυκείων,
- Αξιολόγηση στα σχολεία
- Τράπεζα Θεμάτων στην Α, Β & Γ΄ Λυκείου
- Ενισχυτική διδασκαλία Ειδικών Πανελλαδικώς Εξεταζόμενων Μαθημάτων
Ταυτόχρονα διορίστηκαν περίπου 6.000 μόνιμοι εκπαιδευτικοί και έγινε πράξη ένα νέο ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό για μαθητές με αναπηρία. Επίσης εντάχθηκε το σύνολο σχεδόν των προσφύγων μαθητών στην ελληνική εκπαιδευτική κοινότητα (για πρώτη φορά σε ποσοστό-ρεκόρ της τάξης του 95%) με ίδρυση τμημάτων Υποδοχής.
